Webquest: La Producción de Textos Escritos

Posted by Agustín Vargas D. | Posted in | Posted on 20:44

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En este segundo webquest - creado esta vez por nosotros mismos - decidimos adentrarnos en la Producción de Textos Escritos, en general, como nosotros como docentes debemos incentivar la total la función del alumno por  desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros.


Webquest: "El Lazarillo de Tormes"

Posted by Agustín Vargas D. | Posted in | Posted on 16:34

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Webquest: "El Lazarillo de Tormes", dirigida alumnos de 1ero y 2do Medio 

Click para acceder al Webquest: "El Lazarillo de Tormes"
INTRODUCCIÓN


Invitar a realizar la lectura de la obra "El Lazarillo de Tormes, y de sus fortunas y adversidades", novela española anónima, escrita en primera persona y en estilo epistolar (como una sola y larga carta), cuya edición conocida más antigua data de 1554. En ella se cuenta de forma autobiográfica la vida de un niño, Lázaro de Tormes, en el siglo XVI, desde su nacimiento y mísera infancia hasta su matrimonio, ya en la edad adulta. 

Es considerada precursora de la novela picaresca por elementos como el realismo, la narración en primera persona, la estructura itinerante entre varios amos y la ideología moralizante y pesimista.

TAREA 
En grupos conformados por cuatro personas, buscar información sobre la España en la que vivió el protagonista e investigar como era la sociedad en aquella época.

Finalmente, realizar un Power Point en donde quede sintetizada la información recopilada y que servirá de apoyo en una exposición oral frente al curso.

PROCESO
Dividirse en grupo de cuatro personas, y leer detenidamente cada una de las actividades planteadas por el profesor.

ACTIVIDAD 1: Buscar información sobre los reyes, la división de estamentos sociales y la problemática económica de la España a mediados del S.XVI

ACTIVIDAD 2: Buscar información sobre el "oficio de mendigo", el concepto de "honor y gloria", la "limpieza de sangre" y el problema religioso comenzado con la Reforma Católica.

ACTIVIDAD 3: Buscar información sobre los personajes de la novela picaresca y luego, crear un retrato del Lazarillo de Tormes (describiéndolo física y psicológicamente)

ACTIVIDAD 4: Realizar un análisis de los capítulos del libro, identificar su inicio, clímax y desenlace.

RECURSOS:
Dentro de cada una de las actividades propuestas por el Webquest, se encuentran unos correspondientes links o enlaces que ayudarán al alumno a llevar a cabo su determinada tarea.

EVALUACIÓN:
La puntuación máxima que se puede conseguir son 20 puntos (nota 7.0), y la puntuación mínima para aprobar es de 12 puntos (nota 4.0)

Se tendrá completo enfásis en: CONTENTIDO, CONSULTAS EN LA RED, REDACCIÓN, LENGUA, VALORACIÓN DEL TRATADO, TRABAJO EN EQUIPO, POWERPOINT Y EXPOSICION ORAL.

CONCLUSIÓN:
Al final del trabajo, gracias a la investigación realizada por los alumnos sobre la inestabilidad política, económica y social que vivía España en el S.XVI, conocerán con más profundidad la realidad que vivía el protagonista de la obra, así como también cada una de las partes que forman una las obras más importante de la literatura castellana.

Programa Curricular Primer Año Medio

Posted by Agustín Vargas D. | Posted in | Posted on 6:46

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Programa Curricular Primer Medio

Primer Año Medio - Programa de Lengua Castellana y Comunicación

Posted by Agustín Vargas D. | Posted in | Posted on 16:37

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UNIDAD 2: COMUNICACIÓN VERBAL Y COMUNICACIÓN NO VERBAL. 
SUB-UNIDAD 2:  La Comunicación no verbal y sus Funciones en la Comunicación Oral


Actividad 2.
En una escena de una teleserie que se vea durante la clase, los estudiantes identificarán las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias significativas que adopten los personajes (cada alumno se ocupará de registrar las de un personaje en particular) y propondrán interpretaciones para ellos.
Contenido.


  • Comunicación no verbal (expresiones faciales; gestos corporales; distancias y proximidades)
  • Tipos no verbales de comunicación que participan en la comunicación verbal.
El docente elegirá alguna de las escenas de la telenovela (alguna en particular que dure alrededor de 5 a 10 minutos), seleccionada de entre los estelares que sean de agrado del alumnado y sometidas a una previa aprobación de su contenido; el profesor presentará esta escena a sus alumnos haciendo uso de las distintas plataformas electrónicas que se encuentran en red para visualizar estos videos, tal es el caso como de Youtube o Vimeo.

Los alumnos deberán hacer un inquisitivo análisis sobre todas las expresiones faciales  y gestos corporales de los personajes de la teleserie, clasificándolas en categorías que vayan desde “sorpresa” “tristeza” “enojo” “incredulidad”, etc., y todas las demás categorías que el profesor considere representadas correctamente por los personajes.

Finalmente, el profesor deberá anotar las diferentes emociones o gestos corporales que los alumnos hayan identificado durante el transcurso de la telenovela, y además dedicar un pequeño tiempo para explicar qué llevó a que el personaje actuara de esa manera, o si tal vez era posible de que el personaje reaccionara de una manera distinta a la que esperaban los alumnos.


Material de Apoyo.


Escena de la telenovela nocturna: "¿Dónde está Elisa?" - Transmitida por Televisión Nacional de Chile 2009


Aprendizajes Esperados.

Los alumnos tendrán la capacidad de comprender que la comunicación interpersonal puede emplear otras modalidades que el lenguaje oral y escrito, es decir,  serán capaces de reconocer que en el acto de la comunicación verbal participan indisolublemente otras modalidades, tales como las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias proxémicas.  

Mystery Jets - Serotonin

Posted by Agustín Vargas D. | Posted in | Posted on 14:43

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Meet me in the middle of the morning, when the crows fly highest in the sky couldn't you hear me calling I was out looking for you all night.

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